你的 GPA 不是真的 4.3！一篇加權分數的自白

(English) 許多高中提供榮譽課程（honors-level course）讓學生提高學術上的潛力，一般來說這會稱作「加權」，也就是讓榮譽課程較一般課程更為重要。加權成績當初只是為了讓評分過程更公平，畢竟，榮譽課程比較艱深（分數不易取得），所以成績也需要重新平衡，提高與「非榮譽課程」可比較性。這卻無意間帶來了學術領域「火力全開」的較勁，讓高中畢業生更緊張與困惑。這篇指南意旨在於幫助理解、並抵禦加權成績帶來的陷阱，進而讓您選課時有效地穩紮穩打、身心也更健康。

為何加權成績對大學不重要？

首先，大學會依據自己的標準重新評估你的成績，而這並不是標準化的，每間學校的計算原則和加權方式不一樣。雖然大學會嚴謹地對待你的申請文件，但他們給你的「加權分數」並非簡單明瞭的「加0.5分」僅此而已。所有大學都會用錯綜復雜的方式重新計算學生的GPA，包含他們對你的學校的了解、還有老師們評分的習慣，大部分大學有歷史資料庫，紀錄每間高中和該學校畢業學生的歷程，用以評估「某高中史密斯老師給的B+」相較於其他學生的成績是怎麼樣的表現？（標準化成績再作比較）總言之，大學都會重新計算GPA，過度執著GPA分數是沒有必要的。

其次，大學不會直接使用被加權過的成績，因為「權重成績」說穿了是一種學術激勵方案，而基礎經濟學教我們，此激勵方案目的是希望激發學生的學術能力。因此，大學並不鼓勵你額外多排AP課程(進階課程)，多修、反而可能傷害原本錄取的機會。我們已確認大學會重新計算你的GPA，但我們尚未探討到底多修AP課程（進階課程）將對你的個人檔案造成什麼影響？

每位申請者要深思熟慮申請檔案的每個細節，分別向入學評審表達什麼訊息？你加入的社團、曾經參加的研討會、修習過的課程，某種程度傳遞「你是怎麼樣的人？在意什麼議題？」這般訊息。大部分的學生會想「多多益善」，如同史達林曾提倡「大數法則」。然而，盲目地投入大量資源解決問題，是種浪費且無效率，正如同選修所有AP課程(進階課程)，對優化個人簡歷其實是徒費無益的。沒錯，修習多門AP課程(進階課程)暗示考官你有能力承擔巨大的壓力（還能忍受痛苦），但這並不能真正了解、洞察你是怎樣的人？或你關注什麼？（這才是評審委員們真正在意、想要鑑定的重點。）

為何加權成績應對你不重要？

比起大學申請結果，你才是更重要的，這一點很容易被忽視，但請牢記在心。因「權重成績」導致火力全開的學術較勁是令人身心俱疲、不健康的。在同儕壓力和自我壓力的雙重作用下，很多學生選修「榮譽課程」(honors) 和「進階課程」(AP course)，即便本身可能不是很在意該門課。幸好，美國頂尖高中的氛圍和趨勢最近有所轉變。許多名校如Philipps Exeter 已停止提供選修進階課程(AP course) 。(諷刺的是，該校曾參與開創和發展大學先修課程)

取而代之的做法，我們提倡在某些（你在意的）領域挑戰最難的課程，其他的選課保持中庸即可。舉例來說：如果你想當程式設計師、建立資訊工程相關的履歷，你可以挑戰最難的電腦科學、理化、生物和數學課，但你需要修世界史的進階課程(AP course)嗎？不需要。如果你是因為有興趣而選修進階歷史？當然可以！關鍵就在這裡：為了好奇心、求知慾去上課，而不是為了履歷好看​​。由好奇心驅使的動力更能激發你的靈感，也更有趣，這對身心健康大有助益。順帶而言，這種選課邏輯對大學重要性不言而喻，比起隨機且不相關的選修課，這些課程更能呈現你的個人特質。